湯紹成》謝志偉的歷史錯亂

近日新竹光復中學學生引起軒然大波,主要就是他們以德國納粹的標誌作為創作的內容,其中或有學生標新立異,更有官員矯枉過正,確實可以從中得到一些啟示。

首先,當學生突發奇想要以德國納粹與希特勒的圖像來參與競賽時,該班的老師以學生自決的方式全班表決通過,才會引起同學的興趣。當然學生應該不會有宣揚納粹理念的想法,這與中華傳統以及台灣民情都相違背,但基於與眾不同與一窩蜂的風氣,自然也會產生相當的吸引力,群眾的情緒超越理性。這也是群眾民粹的特質之一,在同班族群中相互取暖,自以為是,因而跨越紅線。但可確認的是,此乃學生民主所造成的災難,因為民主還是要有規範與限度,無線上綱的後果嚴重。其中老師的責任要比學生更大,老師理解真相但縱容學生,這確實是一項重要的民主與歷史教育課程。

再看看我方政府的反應,教育部或將補助取消,或逼校長辭職,確實反應過當。因為學生只是在校內比賽,根本沒有對校外宣傳。當然德國與以色列的抗議實屬正常,但我方只須加以解釋,何勞上綱到總統府提出聲明,確實小題大作、自損立場。由此可見,這是一個弱勢的政府經不起外界的批評的最佳寫照。

更難以理解的是,我國駐德代表謝志偉的回馬槍,把希特勒與蔣介石相提並論,確實不倫不類、有損職責。首先必須確認的是,蔣介石確實曾以希特勒為典範,自1933年希特勒上台之後,在極短的時間內就將德國帶入了欣欣向榮的境地,確實讓當時的蔣介石為之震撼。因為當時內有共黨危害,外有日本侵略,如何強國強民,乃蔣的首要目標。因而他在1934年推行新生活運動,就是以德國為模範,期盼國民能從一盤散沙凝成一面銅牆,以便抵禦內外的威脅,而這個強化劑就是德國精神,其中包括「整齊、輕潔、簡單、樸素、迅速、確實」等口號。

但與當時德國最大的不同的,就是民族意識與民族主義的差異。希特勒是要強化民族意識然後侵略外國,這就變成民族主義,是把自己的意志強加於人,而蔣介石只是要強化民族意識,以期自立自強來抵禦外侮,抗日戰爭的防衛性質就說明一切。後來因為德日結盟,才成為蔣的敵人。

再者,若以功過來論斷,就算蔣介石在台灣有不少的過失,那都是內戰時期的遺緒,若以今天的標準來衡斷過去,確實有欠公允。尤其,國民黨在過去幾十年中保衛與建設台灣,難道一點功勞都沒有?這也說不過去。況且台灣曾一度錢淹腳目,大多數台灣人都是受益者,這與納粹的禍國殃民自然形成鮮明的對比。

總之,此次光復中學的風波,可以讓人認識民主的缺失,以及過去歷史的真相,確實也有其正面的意義。

(作者為國立政治大學國際關係研究中心美歐所研究員)


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