曾巨威、劉明德》小班制救技職 學費先鬆綁

技職商管教育因為少子化,受到嚴重衝擊,所有上下游學校都非常關切有何解決方案。就技職高等教育商管類生源來說,民國90年參加統一入學測驗(簡稱統測)人數中商管類有86319人,占統測人數36%,106年商管類僅剩20565人,僅占18%。技職商管教育所培育的人才通常投入服務業,根據資料顯示,近年台灣服務業比重大約皆維持在GDP的63%,就業人數約為660萬,占總就業人數的59%左右。

就業市場沒有縮小,但技職商管教育所培育的人數卻大幅縮減,畢業生理應有更好的就業機會,然事實似乎並非如此,究其原因係因多數企業落在紅海市場中競爭,加上市場規模偏小,穩定獲利困難;同時也因商品或商業模式易被複製,欠缺關鍵競爭力,這些都導致非加值型服務的人力需求甚為普遍,且進入門檻與薪資偏低的重要因素。

此外,由於加值型服務與非加值型服務的人才間,薪資與福利差異不明顯,更讓優質人力出路受到壓縮。從另一個角度也可說是技職商管教育所培養出的人力,在專業能力差異化上受到了更嚴格的檢驗。這些原因都讓技職商管教育的招生魅力受到顯著衝擊。

就人力需求面言,商管教育當然有存在的價值。惟由教育供給面來看,因為產業發展快速變化,知識密集學習的時代已逐漸落伍,商管教育的價值應是如何將學理應用於實務,這才是加值型教育人才培育的重點,否則必然會被機器人或Google所取代。因此,除基礎性知識外,講授性的課程應減少,同時藉由個案教學、企畫製作、專題研討、專業外語應用、活動方案規畫、專業實習等實務性課程來加強學生實務應用能力乃為時勢所趨。

實務性課程的教學效率與效果,需要小班制教學才能發揮,再加上入學管道多元,學生背景差異明顯,更將造成大班制教學的困境。但要大幅度實施小班制教學,經費問題是關鍵。目前雖已有少數科目採單科多人授課方式,鐘點費或許尚可應付,然商管學院要大幅推動小班制教學,同時將零散的商管知識,以問題導向學習、專案導向學習或情境學習的方式來鏈結實務,則應由教育政策的根本著手,特別是教育成本與學費的鬆綁。惟有如此,加值型服務人才的培育才能更為紮實。

吾人真心期盼,我國的技職商管教育能在困境中找到有效的解決方案。最近教育部正打算為公立大學教師加薪,私立大學勢必被迫比照辦理,教育部應趁此機會,配合鼓勵技職私校小班制教學,重新檢討學費管制政策。

(作者曾巨威為中國科技大學商學院院長、劉明德為同校管理學院院長)


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