曹若梅》欲滅其國 先亡其史

1987年解嚴以來,政府提倡教育鬆綁,退出課本編輯,讓學生適性發展,陸續開放國小、高中和國中課本給民間廠商編纂,2002年,國立編譯館正式退場。期間穿插九年一貫課程的實施,領域合科統整教學規畫,三冊中國史硬被擠壓成兩冊,台灣史單獨成冊,教授中國史時間,從3個學期減至2個,大幅刪減課文裡的人物和事件。

從此學生不知少康中興、句踐復國,不解霍去病「匈奴未滅,何以家為」的豪情壯志,不識文天祥「留取丹心照汗青」的情操,甚至連孫中山革命事業中,楊心如在台北成立興中會分會的事蹟也茫然不知,這是去中國化、亡人史的第一步。

到合科教學階段,歷史、地理、公民三科合稱「社會科」,歷史課授課時數從每周2節減為1節,因此教材再刪減,又少近70個人物和事件:忠直諫臣的魏徵、憂國憂民的范仲淹、守關禦敵的袁崇煥、保鄉衛民的戚繼光、推動外交的郭嵩燾、視死如歸的譚嗣同、鑑湖女俠秋瑾等全消失,731部隊和慰安婦竟也消失,蜻蜓點水式教學,支離破碎的史料,對孩子們能有多少啟發?

即將實施的「2019年新課綱」,「中國」史將納入東亞史。然而武則天時期的開漳聖王陳元光將軍,台北景美集應廟供奉的保儀尊王(唐朝抵抗安史叛軍的勇將張巡),端午節紀念的戰國時期愛國詩人屈原,連續劇塑造的宋仁宗時期樞密使包(拯)青天,這些深植人心的歷史人物與文化淵源,將「中國」史納入東亞史能抹滅?(作者為中學教師)


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